在高等教育由大向强的新跨越中对“创新创业教育”的冷思考     2015年12月9日      新华教育北京12月4日电 创新引领教育，教育创建未来。教育，民生之本，强国之基，承载着中国的现在和未来。12月4日，以“创——建未来”为主题的2015新华教育论坛——大国教育之声活动在京隆重举行。全国教育界的知名专家、学者、媒体人及各大教育机构的领军人物500余人齐聚一堂，共同商讨创新改革浪潮中中国教育的创新发展之路。以下是本次论坛的精彩摘要。     中国人民大学党委副书记吴付来:人民大学在中国的高校当中是以人文社会科学见长的。我们的学科布局也是人文社会科学为主，有少量的理工科。一说到人民大学，大家想到的是从政的很多，这不是说明人民大学的学生特别的聪明，是因为学科特点决定的。我想提醒大家注意一个数字，今年中南财经政法大学科技所发布的一个消息，在全国上市企业高管当中人民大学的毕业生总数有800人之多，排第一位。这个很意外，实际上很多人民大学的毕业生参与了创业，有国企也有民营企业。人民大学很注重对学生进行创新创业教育。实际上，我们也是最早一批在2002年被国家确定为全国高校创新创业的试点单位。人民大学还有全国最大的一个文化科技园，跟理工科学校有区别，我们叫文化科技园。这个科技园，教育部、科技部很多第三方的服务都是委托科技园在做。在2012年以来，我们制定了清晰的本科人才培养路线图，将创新创业教育纳入到完整的人才培养体系当中，在创新创业教育方面迈出了更大的步伐。     目前，学校的创新创业教育我想可以用一句话来概括：创业教育、创业训练、创业实践有机结合的完整的创新创业体系。刚才俞校长提到，创新创业人才确实不是单纯的教育能够培养的，我们这里提到了有创业教育，有创业实践，有创业的训练。三个阶段有机的结合，有机的衔接，就使得一个学生如果有了好的点子，有了创业的想法，到最后实现这种创业有一个完整的路径。首先，我们的在校生的课堂教学里面把创新创业教育纳入到课程体系里面，是有学分的。最近刚刚学校通过决议，创立了创业学院，学校多个部门的负责人兼副院长，整合各方面的力量，加大创业教育的培训。     创业的这种点子和想法、动机、愿望，还是需要这种课堂教学的激发、引导产生的。我们在课堂教学里面加大了比重。对那些有了清晰想法的同学，进入到第二个阶段，就是创业的训练。创业训练里面，我们通过一些学校举办创业之星大赛，让非常有影响力的同学参与其中，每年招聘上百名知名校友作为创业导师，我们有一个计划来指导这些同学进行创业。通过这些训练，使学生把想法进一步付诸实施。最后进入到第三个阶段，就是创业实践，依托人民大学的文化科技园，这是中国目前最大的知识产权和版权的贸易基地。刚才说到科技部有很多项目评审都是委托它来做的。我们对创业大赛获奖的一些项目，拿到文化科技园里面进行孵化，学校每年投入近千万元进行扶持，使得这些学生的创业项目进一步成长。最后能够走上市场。人民大学大概通过创业教育训练实践三个环节，有机的衔接进行创新创业教育。     北京师范大学副校长葛剑平:我们现在提的创新创业，大学设计的非常完美，可以报出一个很好的成绩单，我们认为学生合格了，但是他创新创业是要到社会上，社会是否认可，他的能力能否得到检验。我的一些长期困扰的问题，就是创新创业教育这个问题，是否应该把这个负担全压在大学。换句话说，创新创业教育是否需要一个完整的链条。政府应该做什么，社会应该做什么，如果他失败了，他能得到教训，我认为他也是成功的。但是我们这个社会更加认同的是成功者，我们宣传的是成功者。所以，我没有答案。厚植“大众创业、万众创新”的土壤，这个“厚”就是培植，我们始终在追求热闹，能否静下心来。     昆山杜克大学校长刘经南：中外合作办学是所有大学类型中最新出现的一种，它也是想通过引进世界最先进的教育理念、管理模式、教学方法、课程体系和中国的实际经济发展发展，以及中国面临改革的问题紧密的结合起来，探索一种既不是美国的，也不是欧洲的，而是两种文化，两种思想意识形态，两种不同的教育体系，经过深度的碰撞，能够升华出新的东西，这是教育部的希望，也是社会各界的希望，是老百姓的希望，也是学校的希望。这就是美国办不到的，中国暂时办不到的，在我们学校能办到，这是教育部的一些希望，也代表了社会对我们的希望。     我们现在的一些做法也是根据这样一个思想，说白还是解决两个问题，一个是培养什么样的人，一个是怎样培养人。有一份报告对如何培养面向21世纪的人才，提出了四个支柱：学会认知，学会做事，学会跟其他人合作，学会做人。所以学会做人，学会做事就是我们培养的目标。如何做人、做事呢，学会认知，认知包含了创新、创业的要素，通过社会实践，通过对前人知识的学习和做创造来学会认知。另外，还要学会跟其他人合作，就是我们要协同合作来进行创新。通过创新的方式来培养人才，还是解决这个问题。我们来领会这个意思，如何具体的来体现，来面向未来，我们打破中国很多教育方式，比如我们不走院系，我们没有学院，没有系，我们的学科和院系是面向学科建立的，面向专业建立的，面向职业建立的，但是任何单独一个专业，任何一个学科，任何一个职业，都不能解决国家和社会所需要解决的问题，现在组织架构就是一种新的，就是面向需求、面向问题、面向未来的架构组织方式。